刘智焕��

摘 要：本文从在情境创设中培养技能型人才的审美感知，在知识传授中提高技能型人才的审美品评，在深入导引中实现技能型人才的审美创作三个维度，来阐述如何在高职艺术教育中培养技能型人才的审美情趣。

关键词：高职；艺术教育；技能型人才；审美情趣

艺术教育不仅影响着技能型人才的价值取向、思想道德水平以及身心的健康发展，还对技能型人才健康向上的审美情趣产生一定的影响。技能型人才作为朝气蓬勃的知识群体，他们具有一定的文化修养和技能水平，但如果没有受到专门的艺术教育，就会影响其审美情趣的培养。在艺术教育过程中，他们可以通过艺术认知、艺术实践，亲身体验到艺术之美，从而热爱艺术，并培养高尚的审美情趣，从美的形象中品味到深邃的意蕴和本质，具有辨别善恶、美丑、真伪的眼光，从而创作出更多富有灵性的艺术作品。

一、步入艺术的殿堂，在情境创设中培养技能型人才的审美感知

在高职教育中，艺术教育一般是以公共选修的形式出现，但任何一门艺术课程的开设，其课程标准都离不开对技能型人才审美教育的具体任务和要求的制订，美育作为艺术教育的代名词（在德国古典美学家黑格尔那里“美育即艺术教育”），美学的熏陶始终贯穿在艺术教育的目标体系之中，同时构成艺术教育和学生个体艺术修养形成的重要组成部分。

艺术教育可引导技能型人才踏入艺术的殿堂，教师应通过创设美的情境，给学生美的享受，让学生充分感知和领会美，激发学生的学习兴趣。……