李娟

摘 要： 本文从情感态度的基本特征及作用分析其对提高学生英语学科综合素养的指导意义，学生学习情感态度培养是课程三维教学目标的重要组成部分，在激活学生认知感悟思维的基础上，提高学生的语言表达综合运用能力，关注学生积极学习情感态度培养，使得学生的学习更为自如和灵活。

关键词： 高中英语教学 情感态度 基本特征 作用

英语课程标准认为，关注学生积极情感态度培养，能有效激活认知感悟思维情感，使得学生在主动学习探究中增强语言表达运用能力。现代教育心理学认为，学生在学习中的情绪、态度、意志等能够对认知感悟产生一定的迁移引导作用，增强学习的内驱能动性。积极情感态度也是丰富学生内心情感世界和增强学习自我效能感的重要前提。现代语言学研究证明，语言具有一定的情感功能，情感态度对学生的学习认知过程产生一定的影响，是促进学生非智力因素全面发展的重要因子。从学生的英语学习情感入手探寻教学策略方法优化，不仅能拓展学生的思维感知，还能使学生在自我实践体验的过程中深化认知感悟。

1.突出环境“愉悦”，激发英语学习潜能

与学生建立民主、平等、和谐的关系，有利于学生主动学习和积极探究。这样的和谐的师生关系，能在拉近与学生之间距离的基础上，让学生带着主观激情和兴趣参与学习，不断激发自身的内在潜能活力。愉悦的学习环境给学生创设了多元化的学习载体平台，让学生自由参与和主动交流。……