淮阴卫生高等职业技术学校院长

我们多数学校校企合作的渠道在不断拓宽，合作的关系在不断明晰，合作的成效也在不断显现，整个校企合作工作正呈现出良好的发展态势。但是我们也清醒地看到，由于主观上的因素及受环境、资源、政策的制约，校企合作中还存在着一些问题和困难，主要有：

一是认识上不够主动。仍有不少学校存在着 “恪守固定模式”、“关门办学、闭门造车”等观念上的问题，合作不够积极主动，要么强调客观，原地踏步；要么被动跟风，搞花架子，反映在行动上，必然会是“坐等企业上门”，缺乏校企合作的积极性和主动性；有的合作甚至是“运动式”的，为了应付检查、评估需要突击合作，事后乏人问津，在合作上没有连续性。

二是发展上不够平衡。一方面校与校、地区与地区之间，由于认识上的差异或条件的局限，在开展校企合作的态度上、力度上和程度上都有不小的差距；另一方面，在学校内部各个专业校企合作也存在着不平衡现象。有的因专业及其相应的产业性质，在合作上很松散、很不稳定，甚少地方特色和专业特色。上述主要表现为苏南地区的学校好于苏北地区的学校，工科类学校好于文科类学校，工程类专业好于管理类专业。

三是合作层次较低。从我们调查统计的情况看，与企业的合作大都集中于顶岗实习、推荐就业、聘请企业专家上课、举办企业家报告会等浅表层次合作，即使有合作层次相对高一些的，比如冠名班、订单培养、产学研等，也还处于初级阶段。离互动介入、相互交融、深度合作，形成学校与企业的利益共同体更是有较大差距。究其原因，主要还是手段能力方面的问题。一些学校在专业设置、人才培养、教学方式、课程内容、实训安排等方面手段落后，还不能适应市场的需求、企业的需求，导致企业不愿意合作；在合作中应变能力、服务能力较弱；校企间尚未建立有效的渠道，缺少协调沟通机制。

四是校企合作的社会大环境有待改善。校企合作存在学校“一头热”现象，企业热情相对不高，究其原因，我国的法律法规尚缺乏具体的校企合作条文，政府也缺乏校企合作的有效激励约束监管机制，使得企业在开展校企合作过程中由于成本增加等利益缺失，或者涉及到知识产权、安全因素等，导致合作难以深入、持久开展。这是一个具有普遍性的、亟待解决的问题。