杨龙 梁大卓 田野

（黑龙江生物科技职业学院，黑龙江哈尔滨150025）

“90后”大学生因社会经济的快速发展和文化思潮的影响，其思想观念和行为特点相对于“70后”、“80后”大学生有了很大变化。特别是随着高等职业教育的发展，其中一部分“90后”已经走进高等职业院校接受教育，由于高等职业教育产生的条件和发展的特点，使“90后”高职学生的思想行为更为独特。对于高职院校学生工作者们来说，必须分析这个群体思想和行为特点，查找原因，才能有的放矢，才能及时发现问题、解决问题，从而做好高职院校学生工作。

1 “90后”高职学生的特点分析

1．1 政治特点

“90后”高职学生的政治立场坚定，对国家在重大事情上的决定和方针、政策是拥护的；他们的政治意识不会掺杂激情和非理性［1］，他们对国家和社会进程往往从很现实的角度去理解，特别是喜欢从个人利益和国家利益视角去分析问题。他们关注社会的民生和热点问题，并喜欢参与和讨论；他们更看重自己在集体中的地位、影响及是否被尊重，对社会事务的民主性、公开性比较关注。大多数学生考虑问题多从现实性出发，其政治意识也比较现实，个别学生容易出现功利主义思想，以致个体人生观和价值观出现偏差。

1．2 思想特点

“90后”高职学生思想敏锐，思维活跃，进取心强。他们善于学习和接受新鲜事物，喜欢关注国内外的新鲜资讯和各领域的前沿信息，因此，他们看问题的视角更宽广，个体也变得更加自信。他们更看重自我的发展，不希望有人干涉自己的生活和学习，信守自己的处事原则和方式，很少考虑周围人的想法和感受，心中存在强烈的个人本位思想。正因如此，他们在与朋友、同学和老师交往时往往不懂交往原则和技巧，导致少沟通或不沟通，缺乏合作能力。大多数学生往往只会索取，不懂回报，他们认为父母、老师、同学、朋友对其所做的一切都是理所应当的，很少对某人或某事去感恩，回报社会、学校和家庭的能力较弱。

1．3 心理特点

“90后”高职学生自我需求的目的性特别强烈，他们希望自己的需求能在最短的时间实现。相对于本科院校学生，他们具有自卑心理倾向，表现出矛盾性格。在交往中彼此缺乏信任，导致相互不能坦诚相待，容易产生人际隔阂。当自己遇到困难或问题的时候，找不到朋友帮助或倾诉。在社会支持减少的情况下，他们往往错误地认为只有自己才是可以相信的，靠天靠地不如靠自己。这样的想法也促使他们在交际过程中不愿真正付出，形成一种恶性循环。

“90后”高职学生实现自我价值的要求特别强烈，他们做事有更强的计划性和目标性。但由于社会经验和阅历的缺乏，他们在制定目标的过程中掺杂了太多个人主观的想法，因而主观性较浓，容易偏离现实。

2 “90后”高职学生特点的成因

2．1 社会因素

“90后”高职学生经历着全球化大发展的时代形势，经济市场化、社会信息化、文化多样化、价值多元化导致的利益冲突调整和分配，深深影响着这一代人，也使他们价值观理性和现实因素的比重更大。特别是各种文化思潮的碰撞，中西文化的冲突，使原有的社会观念和价值思想都受到了强烈的冲击。在这种背景下成长的大多数“90后”高职学生个人本位思想严重，功利性和现实性行为增加［2］。

2．2 教育因素

“90后”高职学生从上学开始，就一直经历着各种各样的教育改革，比如义务教育改革、学生“减负”、“素质教育”、“大众教育”、高等职业教育等，但主要还是在一种应试教育体制下成长起来的一代，不间断的各种考试严重地打击了他们学习的积极性，厌学情绪泛化，导致很多学生对学校、老师和家长产生逆反心理。但是，我们也应该看到，素质教育的实施从某种程度上也活跃了“90后”高职学生的思维，培养了独立、创新的品质。

2．3 家庭因素

“90后”学生大多数都是独生子女，他们生活在最少是三个家庭、六个家长（父母、祖父母、外祖父母）包围的环境中，他们在家当惯了“小皇帝”、“掌上明珠”，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的温室生活。这些造就了“90后”高职学生自我膨胀，个人本位思想严重，缺乏群体协作的意识；从小的溺爱和贵族生活使其自身的价值观在形成过程中渗入了“只会索取，不会回报”的因素；有的家长只顾给孩子优越的物质生活，只注重孩子的学习情况，忽略了孩子精神世界的锤炼，导致他们形成一些错误的人生观和价值观［3］。

“90后”高职学生正经历着社会政治的变革、经济的飞速发展和文化的冲击和塑造的时代，我们不是在批判一代人，而是帮助他们改掉缺点，完善自我。因此，我们应该去发现他们理性、人本、创新等方面的优势，鼓励他们不断提升自己。我们深信，随着自身社会经验和阅历的不断丰富，他们定会变得越来越成熟，必然会担负起时代和历史重任。因此，作为高职院校的教育者和服务者，要深刻把握住他们的主要特点，以人为本，因材施教，做好他们的教育和服务工作，帮助他们树立正确的价值观、人生观，培育其忠诚、积极、负责的品性，健康的人生心态和优雅的生活格调。

［1］戴长澜．全国首份“90后”大学新生调查报告公布［N］．中国青年报，2011－12－03．

［2］那挺．“90后”高职高专学生的思想行为特点及其创新教育模式［J］．中国外资，2011，（12）．

［3］隋丽丽，张艳君．“90后”大学生的思想特点及其思想政治教育对策［J］．德育与学生工作，2010，（5）：40～41．