张尚锋 （长江大学地球科学学院，湖北 武汉430100）

《普通地质学》是地质学相关专业的基础入门课，对学生学习后续专业课程具有重要作用［1］。为了提高该课程的教学质量，必须注重了解学生对所学知识的掌握情况，而课程考试是检查学生学习效果的必要手段。由于传统的课程考试存在许多弊端，不利于提高学生的学习积极性。为此，必须改革课程考试方式，引导学生转变学习观念，以便取得更好的学习效果。

1 传统课程考试方式的弊端

目前通行的考试方式存在如下弊端［2］：①闭卷考试方式占主导地位，促使学生死记硬背；②考试命题主要以客观题为主，不便于发挥学生的主观能动性；③过分强调标准答案的唯一性，限制了学生的积极思维。虽然上述考试命题方式容易把握评判标准，也便于教师批阅试卷，但对引导学生的学习观念方面具有许多负面影响。具体对 《普通地质学》课程而言，由于地质过程具有极大的不确定性、复杂性及受复杂边界条件影响而呈现出较差的可重复性而言，传统考试方式容易禁锢学生的思维，限制了学生的发散式思维，不利于学生主动地学习和对所学专业知识的活学活用，这严重影响了高素质专业人才的培养。

2 《普通地质学》课程考试的自主命题方式

鉴于传统考试方式存在许多弊端，改变考试方式成为当务之急。具体而言，将以死记硬背为主的考试转变为开放的自主命题方式，其宗旨是以培养学生灵活的思维方式和对专业知识活学活用的能力。……