张 悦

(辽宁机电职业技术学院 思政部， 辽宁 丹东 118009)

把握“形势与政策”课特征 增强课程实效性

张 悦

(辽宁机电职业技术学院 思政部， 辽宁 丹东 118009)

“形势与政策”课是高校思想政治理论课之一，它具有政治性与知识性、时效性与稳定性、灵活性与规范性的特征，基于“形势与政策”课的特征，我们可以在师资建设、教学手段、考核制度等方面来增强“形势与政策”课的实效性。

“形势与政策”课；特征；实效性

“形势与政策”课是高校思想政治理论课之一，是高校对大学生进行德育教育的重要内容之一，也是对大学生进行形势与政策教育的主要阵地和主要渠道。它有着不同于其它思想政治理论的特征，把握这些特征，有助于增强本课程的实效性。

一 “形势与政策”课的特征

1.“形势与政策”课具有政治性与知识性相统一的特征。

“形势与政策”课的政治性是由“形势与政策”课的教学目标所决定的。本课程的教学目标主要是帮助学生及时了解国内外的重大时事和认识党和国家面临的形势与任务，正确理解党的路线、方针、政策，从而自觉地与党和政府保持一致，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义的信心和决心，珍惜和维护国家稳定的大局。因此，政治性是“形势与政策”课最基本的特征。

但“形势与政策”课也不仅仅是提高大学生的政治素质，其教学内容同时也充满了知识性。思想政治理论课中其它课程经多年的教学实践，形成了一个较稳定的教学内容体系，并配有国家统编教材。而“形势与政策”课的教学内容却相对不固定且极为广泛，涉及古今中外的政治、经济、文化、军事、外交、科技等各个方面。既有历史问题，又有现实问题；既有国内形势，又有国际风云，可谓无所不及，涉及知识之广是其它思想政治理论课所不具有的。

2.“形势与政策”课具有时效性与稳定性相统一的特征。

“形势与政策”课的时效性是其突出的特征。“形势与政策”课的教学内容是动态的，变动性很大，其时效性与思想政治理论课其它课程相比，表现得更为强烈和直接。这是因为国际国内的形势在不断地发生变化，某些事件又具突发性，不可预料。国内外重要会议的召开，重大事件、突发事件的发生等等往往与形势的发展、重要政策的出台紧密相连，这就决定着“形势与政策”课的教学内容处在一个不断变化、更新的状态。因此，“形势与政策”课的教学不能拘泥于教材而不顾窗外之事，要把教材的系统性、理论性与形势的时效性、变化性结合起来，来满足学生了解形势与政策的需要。

“形势与政策”课还具有相对稳定的一面。其稳定性主要体现在“形势与政策”课的教材体系建设和主要内容中。“形势与政策”课主要包括基本理论、基本政策、基本形势以及热点问题这四部分内容。显而易见，前三部分内容是相对稳定的。基本理论和基本政策包括马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，党的路线方针政策以及重大决议和国际国内规定、规则等，这部分内容是相对固定的，是教学的重点内容，也是学生分析各类国际国内问题的依据；基本形势，在一定的时期内，形势的发展有它的必然性和规律性，例如，当今世界的经济、政治格局及其发展趋势，主要大国之间的关系，我国的国情和发展的总体趋势等等，这在一段时间内乃至更长的时间都是相对稳定的。

3.“形势与政策”课具有灵活性与规范性相统一的特征。

课堂教学是思想政治理论课的主要授课方式，“形势与政策”课由于其教学内容的时效性，因此可以采取灵活多样的授课形式。例如，可开设讲座论坛，邀请学院或校外专家、各界优秀人物开展专题论坛，对学生进行专题教育；可利用重大纪念日、节日、重大事件的发生，面向学生播放相关视频，增进教学效果；也可组织学生进行实践教学，让学生“走出去”，组织学生参观相关展览或进行社会调查，让学生在社会实践中接受教育，此外，也可以搭建形势与政策网络交流平台，利用网络对学生进行形势与政策教育。

二 把握“形势与政策”课特征，增强课程实效性

虽然“形势与政策”课教学方式可以灵活多样，但作为一门课程，它在教学规范上不能强调其特殊性，与其它思想政治理论课相同，也要制定完整的课程标准、准确的授课计划以及合理的考核制度来保证教学组织、管理的规范性。

基于“形势与政策”课的特征，我们可以在师资建设、教学手段、考核制度等方面来增强“形势与政策”课的实效性。

1.加强师资队伍建设，增强课程政治性、知识性、稳定性。

师资队伍是保证“形势与政策”课实效性的关键。基于“形势与政策”课政治性、知识性、稳定性的特征，应建立以专职教师为主，兼职教师为辅的“形势与政策”课教师队伍。

首先，以思想政治理论课专职教师为主。思想政治理论课专职教师具有政治敏锐性和鉴别力，扎实的马列主义理论功底和丰富的人文社会科学知识，能够深刻理解和执行党的路线、方针、政策，在思想、行动上始终与党中央保持一致。另外，专职教师长期从事思想政治理论课教学，能够很好地把握学生的思想动向，因此在教学过程中能够比较有针对地进行教学。“形势与政策”课以思想政治理论课专职教师为主，更能体现出本课程的政治性和稳定性。对于思想政治理论课专职教师，应当多给他们提供进修机会，以扩大其知识面，使其掌握最新的理论动态。

其次，以兼职教师为辅。可以聘请院系的领导、辅导员、专业课教师及校外专家学者作为“形势与政策”课的兼职教师。他们往往对某一领域有较深的研究，有独到的见解，占有最新最详细的资料，可以邀请他们就形势发展或政策问题作专题报告。“形势与政策”课有了兼职教师的力量，更能体现本课程的知识性。但是兼职教师毕竟不是专职教师，往往会在授课时忽视教学过程及教学重、难点等问题，因此，需要专职教师对兼职老师在教师职业规则上加以指导与督导，以保证教学目标的实现。

2.依托现代技术,增强课程时效性。

“形势与政策”课的教学内容不是固定不变的，是动态的，是与最近最新发生的事件紧密联系在一起的。因此，仍采用过去传统的“一块黑板、一支粉笔”的授课方式，教学效果会受到很大影响。依托现代技术，在教学中运用多媒体课件，搭建“形势与政策”校园网络平台，可以使教学效果变得更形象、生动，易于被学生接受。首先，在教学中多媒体课件越来越多地被应用，它集图、文、音频、视频于一体，特别适合普遍采用合班教学的“形势与政策”课。其次，随着网络在高校逐步普及，可以借助高校主页，开设“形势与政策”栏目，刊载基本政策、国内外政治经济形势、热点问题、重大事件、突发事件等内容，让学生了解最新的国内外形势与政策。除了让学生了解丰富的形势与政策知识外，还可以开设师生互动版块，给学生提供发表个人对事件的观点、提出心中疑问、与他人进行观点交流的平台。

3.改进考核制度，保证课程灵活性，增强课程规范性。

“形势与政策”课由于授课形式的多样性，如果再采取“一张卷定成绩”或期末写一篇学科论文决定学生成绩的传统做法，很难做到成绩的公平和教学的规范性，很多学生对思想政治理论课的学习认识不足，但对成绩却很“重视”，如果采用传统做法，很难达到课程的实效性。因此，根据学生的实际应对本课程的考核制度加以改进。笔者所在学院对于“形势与政策”课的考核办法是：考核内容主要包括出勤、课堂表现、课堂笔记、作业(论文)、学期测验(开卷)五个方面，以百分制计算，每部分的比率分别为30%、10%、10%、20%、30%。这一考核方法注重了学生学习过程的考核，从而实现全方位、多渠道的考核。尤其是在学期测验的试卷当中，除了设计客观性和知识性的试题外，逐渐加大了主观性和实践性试题的比重，用意在于考核学生运用学习到的理论分析问题、解决问题的能力。在评卷时，我们不但注重评判学生的答案是否合理、正确，而且注重评价学生的答案是否运用了科学的理论对问题进行了认真的思考、分析。实践证明，通过这一考核方式，督促了学生对“形势与政策”课的学习，从而加深了对学习到的知识的认识，学生对本课程的掌握效果很好。

[1]王永利．“形势与政策”课教学探析[J]．江苏石油化工学院学报：社会科学版，2001(3)：49-51.

[2]孙永玉．形势与政策课教学的“三感”“三性”[J]．安庆师范学院学报：社会科学版，2006(3)：117-119.

[3]张乐农．浅谈高校形势与政策教育过程中的“四要”[J]．前沿，2004(9)：131-133.

ClassNo.:G641DocumentMark：A

(责任编辑：宋瑞斌)

GraspingCharacteristicsof‘SituationandPolicy’CourseandStrengtheningtheEffectivenessoftheCourse

Zhang Yue

(Ideological and Political Education Department, Liaoning Mechanical and Electric Polytechnic, Dandong, Liaoning 118009，China)

‘Situation and Policy’ Course is one of the political theory lessons of colleges. It has the characteristics of political and informative , effectiveness and stability, flexibility and normative. On the basis of the characteristics of situation and policy course, the effectiveness of the course can be achieved by strengthening the construction of teaching staff, reforming the teaching approaches ,and improve the assess system.

situation and policy course；characteristics；effectiveness

张悦，硕士，讲师，辽宁机电职业技术学院思政部。研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。

1672-6758(2013)03-0010-2

G641

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