肖小玲 （长江大学地球物理与石油资源学院，湖北 武汉430100）

陈中举 （长江大学计算机科学学院，湖北 荆州434023）

在工程能力培养方面，德国、加拿大、英国等国家的高校在20世纪就开展实践教学模式的研究，其目的是推进实践教学体系改革，如德国的 “企业主导型”、加拿大的 “能力中心的课程开发型”及英国的 “资格证书体系推动型”实践教学模式等［1］。在网络工程专业人才工程能力培养方面，国内许多高校都进行实践教学的改革与研究，武汉大学进行了 《网络工程实训平台建设与实践教学创新》的研究，武汉科技大学等在 “网络工程专业实践教学体系”方面进行了研究。上述研究的共同目标如下：不断改革和完善实践教学体系和教学方法，注重学生的个性发展和工程能力培养，以工程能力带动创新能力，推动高等教育大众化和普及化的进程，从而促进经济、科技和社会的发展。基于上述目标，笔者以长江大学计算机科学学院为例，对网络工程专业人才工程能力培养方面进行了探讨。

1 网络工程专业人才工程能力培养的原则和内容

1．1 网络工程专业人才工程能力培养的原则

网络工程专业人才工程能力培养的原则如下［2－3］：①强调实践教学。工程能力培养要求学生将所学理论知识与实践相结合。实践教学是理论教学的一个重要补充和延伸。②重视实习实训基地的建设。学生通过实践基地的实习或实训，积累一定的企业项目实践经验，最终达到企业对人才的需求目标。……