张頔

（常州工程职业技术学院化学工程技术系，江苏 常州 213164）

实践哲学视角下高职学生职业能力培养
——以常州工程职业技术学院为例

张頔

（常州工程职业技术学院化学工程技术系，江苏 常州 213164）

培养学生职业能力是高职教育的核心内容。明确职业能力的内涵、树立正确的职业能力培养观是高职院校有效培养学生职业能力的前提。高职院校可以通过实施项目化课程改革、创新实训基地建设、打造优秀师资队伍、构建实践共同体等路径来有效培养学生的职业能力。

实践哲学；高职院校；高职学生；职业能力

高职学生职业能力不仅关系到我国高职毕业生的就业状况，还会对我国高素质高技能型专门人才的培养以及我国经济社会有序健康地发展都会产生重要影响。本文以常州工程职业技术学院近年来培养学生职业能力的实践为例，探讨培养高职学生职业能力的有效路径。

一、高职学生职业能力培养观概述

职业活动是职业教育的逻辑起点，培养学生职业能力也是高等职业教育的重要内容，然而有关职业能力的内涵，目前学术界并没有统一的认识。比如有学者基于行为主义的理论视角，认为职业能力就是职业技能或职业行为，主要体现是高职学生是否能够完成明确的、操作性的、可测量的职业行为。［1］认知主义学派的学者却认为只要高职学生了解、理解、掌握并能顺利运用某一职业的相关知识，那么他就拥有了相应的职业能力。……