薛 荣，李敦东

（常州大学外国语学院，江苏 常州 213164）

从因素论到认知论：现代智力理论发展述评

薛 荣，李敦东

（常州大学外国语学院，江苏 常州 213164）

一个世纪以来，国内外学者围绕智力问题不断探索，构建起以因素、结构和认知为主考量角度的三类智力理论。智力的因素论把智力切分为或少或多的因素组合，为确定智力的本质和智力测验科学化提供了坚实的理论基础。智力的结构论强调智力结构中各能力要素之间的结构关系及其交互作用。智力的认知理论打破了传统的静态智力观，转向人类认知过程分析，具有强烈的文化意识和实践意识。其中，加德纳的多元智能理论强调人类智能的多元性、平等性、差异性、情境性、发展性、文化性、互补性等特征，具备重要的理论和实践价值，对我国当前的教育教学改革具有重要的指导作用。

智力理论；因素论；认知论；多元智能理论

智力问题，如智力的本质、结构及发展规律等，由于对个体发展和人类文明演进意义重大，一直是自心理学诞生以来颇受学者们关注的核心问题。然而，由于智力作为心理学研究对象本身具有的复杂性、动态性和系统性，心理学界尚末对与智力有关的核心问题取得一致见解。自20世纪初，国内外心理学家从各种不同的角度围绕智力问题不断探索，主要构建起以因素、结构和认知为主考量角度的3类智力理论。

一、智力的概念界定

斯腾博格曾在 《超越IQ》中指出，几乎没有一个心理学概念像智力这一概念那样如此广泛地被人运用和接受，同时又是如此难以捉摸、令人困惑。……