吴丛铎

（如东县实验中学 江苏 如东 226400）

今年暑期，有机会参加了多轮培训。教授们重视理论，教师们重视课堂，看重考试成绩，先进的理念与滞后的评价方式间矛盾突出。要解决这个矛盾，需要我们一线教师用心思考，以新课程理念导航，以学生学情为本，在让新课程生根发芽、开花结果的同时提高学生的应试水平。

初中生的认知特点决定了每个单元新授课结束后，应进行单元复习。我们曾经的做法是：知识点复习→单元测试→试卷讲评→二次训练， 这样做复习效果明显，但至少需要3 个课时方可完成复习任务。最近两年，因教学内容、教学进度、教学时间、作业量、中考分值（100分变为60 分）等因素的影响，很多人在教学时略去了单元复习这个重要的学习环节。为了解决这诸多因素间的矛盾，我们尝试上“习题型复习课”，用1 课时完成单元复习任务，取得了较好的教学效果。

现以“溶液”单元复习为例，简述“习题型复习课”的操作流程和效用。

一、课前准备

1．命制一份练习题

（习题略）

评析：课前练习题共15 题，10 道选择题，5 道填空题。重点知识全部覆盖，次重点知识覆盖面达80%以上，能在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上，对学生应具备的基本文化素质和能力进行考查。未有超过学生认知水平和知识水平的题目，大部分学生完成的时间不超过25 分钟，难度在0．8 左右。

2．学生独立完成

单元复习和完成单元练习题的任务以双休日作业的形式布置给学生。指导学生先进行复习，然后在25 分钟内完成练习题。……