路长顺

新课标下的课堂，学生是一个灵活的个体，先进恰当的评价手段和形式能促进学生的发展，反之，落后僵化的评价手段和形式会阻碍学生的发展。

新课程倡导科学合理、灵活多样、富有实效的评价手段和方式，对学生学习的评价应注意多种评价形式相结合，评价要及时到位，根据小学生心理特征的具体情况具体处理，务必把评价定位于“一切为了促进学生的发展”这个目标上。在这个前提下，教师对学生的学习适时做出恰当合理的评价将会有效促进学生的发展。

一、分层分类评价、方法灵活多样。

我在多年的新课标教学的实践过程中，深刻认识到，对不同层次学生的学习评价应采用不同的手段和方式。

对比较优秀学生的作业或测试采用百分制打分评价手段。这部分学生由于学习情况较好，得分自然高，当学生看到自己的分数是80分以上时，一定会很高兴，成功感十足，进而保持强烈的学习欲望。

对于学习成绩偏下的学生的作业或测试不适合采用百分制打分的形式评价，我则采用“优、良、中”式的等级评价方式。如：有的学生听写20个生字只能写出10个字以下，分数评价就不及格，甚至更低，如果把这样的分数写在学生的作业本上或记录在学生成长卡上，学生看到后会很泄气、很失望。这样势必严重挫伤学生的学习积极性。因此，我采用“优、良、中”式的等级制评价，很“慷慨”地给学生批一个“中”字，这样不至于使学生失望伤心，有助于学生身心健康发展，保持发奋。……