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（1.黑龙江幼儿师范高等专科学校 2.牡丹江市卫生学校，黑龙江 牡丹江 157000）

近几年学前教育在我国已经成为一个热门话题，学前教育的发展也日益明朗起来，办学规模不断提高，教育改革不断更新。如何做好学前教育专业人才的培养，关系到两代人的发展。数学课程作为一门基础学科，不仅肩负着培养基础知识扎实、素质高的幼儿教师队伍的重任，而且也是利用数学学科的优良品质，陶冶人、启迪人、充实人、促进人的素质全面发展，提高幼儿教师科学文化水平和幼儿教师的文化素养的重要内容。下面以黑龙江幼儿师范高等专科学校（以下简称黑龙江幼儿师专）五年制学前教育专业为例对数学课程设置、教学内容、评价体系的改革进行探讨。

一、数学课程设置的现状

长期以来，黑龙江幼儿师专五年制学前教育专业的数学课程设置和教学内容存在诸多问题。首先，课程设置单一，课时少。主要在一二年级开设《数学》课程，每周4课时，共计288课时，在四年级开设《幼儿园科学领域活动设计》52课时（幼儿园数学活动设计的内容至多占75%，即不多于39课时），共计数学内容的总课时不多于327课时。其次，《数学》教学内容多、实用性不强。所选用的数学教材先后有中等幼儿师范数学教材、普通高级中学数学教材、复旦卓越全国学前教育专业系列数学（合订本），这些教材的特点是具有和普通高中数学教材一样系统的知识体系，缺乏与学前教育专业未来从事的幼儿教师知识联系。……