赵永刚，黄 佩

（吉首大学哲学研究所，湖南 吉首 416000）

榜样教育是中国传统道德的一个重要组成部分，也是当今中国社会进行道德教育和道德建设的一个重要途径。近些年以来，全国性的和地方性的 “道德模范”评选活动和宣讲活动更是层出不穷。毋庸置疑，这种道德教化模式在历史上曾经发挥了相当重要的作用，在当代社会的道德建设中也具有一定的积极意义。但同时我们也应当注意，榜样道德在当代中国的道德建设中存在一定的局限性，这要求我们对之给予正确的定位。

一、理想与现实之间的巨大沟壑

从概念上看，所谓道德榜样或道德模范，就是“一定社会的道德原则和规范的具体、生动、形象的体现”。［1］（P41）用一种形而上学的话语来说，就是社会的伦理精神在个体身上的呈现或实现。因此，道德榜样是道德价值和道德规范的现实承载者。按照这种定义，道德榜样无论在何种情况下、在任何方面都会用实际行动向人们诠释社会的道德原则与道德价值。日常道德生活中，人们对道德榜样的理解与期望通常就是如此。然而，实现生活中的道德榜样往往不能满足人们的这种期望，这表现在以下两个方面。

第一，现实生活中的道德榜样也会在某些方面表现出一般人的人性弱点甚至是缺陷，比如，“特蕾莎修女是一个无私奉献的人，但也是一个苛刻、很难相处的人。 ”［2］（P146）沃尔夫描述的这一道德现象反映了现实道德生活中，道德榜样的美德并不是全面的。……