大学生情感教育存在的问题及对策

2013-02-17王之求

吉林广播电视大学学报 2013年5期

王之求

(长春工业大学,吉林长春 130000)

在社会转型期的大背景下，中小学的重视应试教育，而导致情感教育的缺位，加之家庭情感教育的不足等有关问题，使一部分大学生出现了社会情感欠缺、感恩之心缺乏、人际情感疏远等现象，严重地影响了大学生的成长成才。近年来，部分高校逐渐开设了情感教育等相关课程，诸如上海交通大学、上海外国语大学、华东师范大学开设了《女性学》、《大学生情感》等课程，这些课程一开设就受到了学生们的关注。这些高校把情感教育与道德教育有效结合，使情感教育成为素质教育体系中不可或缺的重要组成部分，取得了较好的效果。事实证明，对大学生进行情感教育是非常必要的。

一、加强大学生情感教育的现实意义

近现代以来，中西方学术界开始关注情感教育问题。主要有以下几种代表性观点，美国心理学家罗杰斯的人本主义情感教育理论，前苏联的教育专家斯卡特金情感教学思想，教育大家苏霍姆林斯基的情感动力思想，以及我国教育家蔡元培提出的“美感教育不可偏废”思想等，都被广泛地借鉴与融入实践。在社会主义市场经济高速发展的今天，当代大学生正处于人生的关键时刻,需要同时处理学业、人际关系、师生关系和自我心态调节以及就业等关系。因此，他们的情感生活较为复杂，及时有效的情感教育与引导，提高其情感素质，对促进大学生成长、成才有着积极的作用。