李太浩

（吉林广播电视大学，吉林长春 130022）

阅读是学习一门外语的最重要的技能之一。“韩语阅读”课程是商务韩语专业课程之一，是商务韩语学习的基础与拓展，是“基础韩语”、“韩语听说”等课程的延伸。从课程特点看这门课程是以阅读为重点通过广泛的阅读，培养良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力；开拓知识面，扩大词汇量，增加词汇接触频度，增强韩语语感，逐步掌握篇章概括方法的能力,为全面提高学生的韩语水平打好基础。现代远程教育中的“韩语阅读”课程同时体现了远程教育具有的共同基本特征，即教与学在时间和空间上的相对分离。这种情况下重中之重是提高教学辅导时的教学质量，如何提高教学质量重点在开拓新的教学方法以提高学生的学习兴趣，并提高学生的学习质量。本论文结合吉林广播电大学“韩语阅读”课程的实际教学情况而分析现状，并结合面授教学的经验总结出一套有效可行的远程教育模式下的“韩语阅读”教学方法。

一、远程教育模式下的“韩语阅读”课程现状

首先我们的电大学员有着自身特点，相对于普通高校学生有着复杂、多元、层次不齐的特点。从年龄段看几乎包含了各个年龄段，而且学习动机，学习方法，学习条件也参差不齐。而且他们自身的学习经历也是多元化，有往届生、应届生、本科生、专科生等特点。所以对于教师的教学能力也提出了很高的要求，教师要满足个体学习者的个性化要求是有一定难度的。……