于海波

（长春职业技术学院旅游分院，吉林长春 130000）

随着我国国际交往的增多，国际商务活动越来越频繁,商务英语得到了广泛的应用，我国经济的发展及国际贸易的激增迫切需要一批熟练掌握英语、懂得商务知识、熟悉国际商务环境、具备跨文化交际能力的复合型商务英语人才。目前，很多高校和高等职业技术院校都开设了商务英语课程，但是笔者在对本学校商务英语专业毕业生的跟踪调查中发现，毕业生在学校学到的知识还不能马上应用到实际的工作中去，还需要在实践中不断的摸索，总结经验，才能不断适应工作需要，针对这种情况，我们也不断反思本专业的教学情况，经过反复的研究与实践，我们发现，在商务英语教学中运用情境教学能够满足学生在工作之初由于经验不足而不能胜任工作需要的情况，同时，情境教学也符合职业院校的教育教学理念，通过模拟的工作情境，可以缩短学习与工作之间的差距，使学生尽快融入到工作中去，因此，情境教学是职业院校商务英语专业教学改革的一条有效途径。

一、情境教学的基本含义

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。……