张晓玮 龚雪梅

（阜阳职业技术学院，安徽阜阳236031）

教育部教职成[2011]12号文件指出：高职院校要深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。利用“校中厂”“厂中校”等实践教学模式，实现专业课程内容与职业标准对接、专业与行业（企业）岗位对接。为社会培养高技能型人才和提升高职学生的职业素养是高职教育的最终培养目标，而学生职业能力、职业素养的提高离不开高职的实训教学。为了这个目标，已有高职院校采用企业化的6S管理模式进行实践课教学。但目前高职院校毕业生工作后仍存在情绪低落、眼高手低、忠诚度低等“水土不服”的现象。“水土不服”现象的出现，高职院校学生素质不高固然是一个因素，但高职院校的实践教学管理制度以及相应的教学质量管理和评价规范没有建立健全是更主要的因素。未能真正实现校园文化与企业文化的对接，学生对工作不能很快上手或难以适应实习岗位的严格要求，被企业拒之门外。

一、6S管理模式的内容

1、6S管理模式的内涵

“6S”即是6S现代企业的管理模式。日本质量管理大师今井最早应用“5S运作模式”，是有五个词的日语罗马拼音首字母命名，即整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）。海尔集团在管理运用时，根据实际情况增加了“安全（Safety）”这一内容，因此改称为“6S”现场管理法。6S管理模式作为现代企业的基础管理手段之一，充分体现了企业在现场管理的基本内涵，使企业干净整齐、秩序井然，营造出安全、舒适、高效的工作环境。……