范 杰

（天津冶金职业技术学院，天津 300400）

“工学结合、校企合作”是国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出的职业教育人才培养模式改革的主导方式，在这一模式下职业教育的教学活动由学校延伸到社会和企业，使学校、教师、学生与社会和企业建立起较为广泛的联系，学生能够在企业真实的工作环境中学习、体验和锻炼，在学中做、做中学，职业素质和职业能力得到全面提升。同样，“工学结合”人才培养模式改革也为学生党建工作开辟了新的空间，同时对传统党建工作提出了挑战。如何将学生党建工作融入工学结合人才培养模式改革之中，充分发挥学生党建工作在人才培养工作中的引领作用，为国家社会主义现代化建设事业培养更多的优秀人才是高职党务工作者面临的新课题。

一、“工学结合”人才培养模式对学生党建工作的影响

（一）对学生党员发展工作的影响

发展学生党员是高职院校学生党建工作中的重要组成部分，随着高职院校招生规模的扩大以及对学生党员占在校生比例要求的逐渐提高，使高职院校学生党建工作任务日趋繁重。通常，发展学生党员一般需要两年的时间，而高职院校学制普遍是三年，完成学生党员发展工作，时间原本就比较紧张，在深化“工学结合”人才培养模式改革的背景下，学生必须参加半年以上的顶岗实习，特别是实行“工学交替、半工半读”人才培养模式的高职院校，学生在校时间更少而且间断，这无疑使党组织对学生的教育培养、跟踪考察等环节变得更困难，客观上对按照程序和标准，高质量地完成学生党员发展工作带来了很大影响。

（二）对学生党员教育管理工作的影响

党员的党性塑造和个人成长是一个长期的培养过程。入党的每个阶段都要接受不同程度的教育，通过教育，可以使党员牢固树立马克思主义世界观和坚定的共产主义信念，加深对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，不断提高政治思想理论、科学文化素质和党性修养，增强抵制各种错误思想侵蚀的能力，认真贯彻执行党的路线、方针和政策，自觉地按照党员标准严格要求自己，发挥先锋模范作用。在传统的教育模式中，高职院校以加强学生党员的思想建设为主线，对学生党员进行有计划、有目的、有针对性的培养和教育，已经形成了“三会一课”等传统有效的教育形式，收到了较好的效果。但在工学结合人才培养模式下，按照高职院校专业人才培养方案的要求，学生都要到校外实训基地或就业单位生产一线进行工学交替或顶岗实习，在这期间，学生具有双重身份，既是高职院校的学生又是实习企业的员工，由学校和实习单位协同管理。

由于一些学生党员顶岗实习单位远在外省市，同时学生各自工作岗位的作息时间也不相同，学生党员很难集中在同一时间返校，若采取传统方式开展组织生活，就面临着很大困难。虽然各高职院校在学生顶岗实习期间都安排指导教师到企业跟踪指导，但是指导教师往往只侧重专业知识和职业岗位能力的指导，而忽略了学生党员和入党积极分子的思想政治教育和管理，更何况有些指导教师本身就不是党员，根本不胜任党建工作。这使学校党组织难以准确掌握顶岗实习学生党员的思想政治表现，因而也难以对他们开展有针对性的教育管理。很大程度上影响着学生党员的教育管理。

（三）对学生党支部工作的影响

学生党支部是高职院校基层党组织的重要组成部分，是各级党委和学生党员沟通的桥梁，也是我党进行政治理论宣传的基本阵地，更是开展学生工作的重要堡垒。学生党支部肩负着宣传党的理论、路线和政策，发展学生党员，对党员进行培训和教育等重要任务。因此高职院校非常重视学生党支部建设，在加强学生党支部组织制度建设的同时，积极引领学生党支部切实履行对学生党员教育、管理的职责，充分发挥学生党员在专业班级、系部、院校和社会实践中的模范带头作用。然而，随着工学结合人才培养模式改革的不断深入，原本集中在三年级的学生党员都要到相关企业进行顶岗实习，由于实习单位地点分散、实习岗位作息时间不同，党支部很难按照传统模式开展组织生活和学习活动，使得党支部对学生党员的教育、考核、监督和管理难以有效开展，学生党员的先进性和模范带头作用也难以充分发挥，对学生党支部工作造成了较大影响。

二、“工学结合”人才培养模式下学生党建工作的几点思考

（一）明确党建工作目标，引领高职教育改革

高职院校学生党建工作是党务工作者在学校党委的指导下开展的各项活动，是从国家建设和党自身发展的战略高度规划人才培养方向，为国家的建设培养接班人、输送新鲜血液。因此，高职院校必须提升对学生党建工作的认识高度，从历史发展需要和国家战略发展高度审视学生党员的发展、培养和教育工作，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，充分认识学生党建工作在人才培养工作中的重要地位和作用，明确党建工作的目标和定位，引领职业教育人才培养的方向。

（二）更新党建工作理念，突出高职教育特色

树立先进理念是提高高职院校党组织领导能力的关键。高职院校要运用现代职业教育思想，更新党建工作理念，主动适应国家加快经济发展方式转变，强化校企合作，紧密围绕“培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型人才”这一高职教育人才培养目标，将党建工作融入人才培养工作各环节之中，建立充满活力的办学体制和育人机制，发挥文化育人功能。要结合高职生的身心特点、成长规律和职业发展需要，注重培养学生的责任意识、创新能力和抗挫折能力，强化职业理想、职业道德和团队精神的培养，把社会主义核心价值体系融入人才培养的全过程，使学生树立正确的人生观、价值观和职业观，以党建带动学生职业价值观教育，突出高职教育特色。

（三）调整党建工作思路，确保发展党员质量

针对工学结合人才培养模式下学生入党积极分子和学生党员培养考察周期较短的现状，高职院校党组织要调整党建工作思路，确立一年级广泛培养，二年级重点发展，三年级加强组织建设，顶岗实习期间考察不间断的工作思路，校企合作共同完成学生党员的发展工作，真正做到“早选苗、早培养、早发展”。从新生入学教育开始，注重对学生的共产主义理想、信念、价值观教育，加大对入党积极分子的培养力度。对已在高中阶段培养过的学生要继续考察、培养和教育，引导和鼓励他们尽快成熟；对入校就递交入党申请书的学生要正确引导，加强培养，定期交流，坚定其共产主义信念；对顶岗实习期间的入党积极分子，由学校和企业共同考察和培养。

为此，高职院校要选派思想导师深入顶岗实习企业，与企业党组织取得联系，定期听取顶岗实习企业党组织和群众对考察对象的意见，并采取定期交流、随机检查、访谈等方式，全面考察入党积极分子在思想、学习和生活等方面的表现，以客观评价学生。若发现问题应及时找他们谈心，使其尽快克服自身的不足，尽快达到党员标准，确保发展党员的质量。

（四）完善教育管理机制，抓好党员教育管理

工学结合人才培养模式将教学延伸到社会和企业，学生能够在真实的生产环境中进行操作，将理论学习与实践经验相结合，给学生带来与学校完全不同的感受，激发他们前所未有的工作热情和学习的主动性，也为学生自觉接受党的教育搭建了平台。因此，高职党组织要抓住机遇，探索党员教育培养新机制，抓好党员和入党积极分子的教育、培养和管理，永葆共产党员的先进性。

1.建立校企融合的培训考核体系。在工学结合人才培养模式下，高职院校要合理利用学校和企业的优质教育资源开展学生党员的教育和培养工作。建立以高职院校学生党校为主、校外实训基地业余党校为辅的校企融合的培养考核体系，将党建工作延伸到企业。校企双方共同研究、论证，制定科学合理、切实可行的学生党员培养方案，明确双方的职责和分工，使之成为一种长效的、可持续发展的学生党员培养教育机制。

高职院校党校主要通过集中培训、观看录像等形式对学生进行党的知识的系统教育；企业业余党校通过先进党员的模范事迹报告会、外出参观和社会调查等活动让学生走向社会、走进车间，切身体验企业管理模式、产业发展、岗位设置、团队建设和企业文化，切实感受身边先进党员的模范事迹和带头作用。培养他们爱岗敬业、乐于奉献、诚实守信、团结协作的精神，激发他们模范带头作用的发挥。同时要创新考核办法，建立与之适应的多元化评价办法。

在评价主体上，采取学生自我评价、组内互评、校内思想导师和企业指导教师评价相结合的方式进行评价；在评价方式上，做到校内评价和校外评价相结合、日常评价与结业考核相结合；在评价内容上，不仅考核学生的理论知识，还要考核他们的思想与行为表现，特别是学生在企业顶岗实习的表现。在顶岗实习中表现特别优秀的学生应当优先发展。

2.加强党建管理制度建设。党建管理制度是规范高职党建工作，使党建管理制度化、科学化的重要保障。高职院校要建立与工学结合人才培养模式相适应的校企合作党员教育培养制度，明确企业参与学生党建工作的内容，选派高素质的党员干部、劳动模范担任企业指导教师，负责学生在企业顶岗实习期间的教育、考察、培养和鉴定工作。实行顶岗实习流动党员登记、联络和定期汇报制度，及时将顶岗实习流动党员实习单位、实习岗位、作息时间以及组织关系管理等相关情况进行登记，建立电子档案；学生党员定期向思想导师和党支部汇报顶岗实习期间的思想、学习、工作和生活等情况，支部对其进行检查和指导。完善顶岗实习思想导师联系制度、谈话汇报制度，加强对学生党员的教育和考察。通过多种方式对他们进行跟踪考察，了解他们在企业的思想表现、工作情况和所发挥的作用以及企业的评价，以此来衡量其是否符合发展党员的标准，做到企业和学校的有效沟通，共同做好党员的教育管理。

3.加强党建干部队伍建设。党建干部队伍是做好学生党建工作的保证。高职院校应以教学团队建设为契机，推进党建干部队伍建设，实现党建队伍与团队建设的有机结合。通过选派政治素质高、党性原则强、专业能力也较强的专业带头人或骨干教师担任思想导师，在发挥教学团队的优势的同时，寓学生思想政治教育于工学结合教学过程中，实现教学和党建工作的有机融合。

（五）创新组织建设模式，提高组织活动效果

基层党组织是做好学生党建工作的重要基础。工学结合教学的开展，使原有的以系部为单位的支部组织活动受到了影响。因此高职院校应创新组织建设模式，建立与工学结合相适应的基层党组织，实现党建工作向企业的延伸，以提高组织活动的效果。

1.建立实训基地学生党支部。根据校外实训基地规模和接收顶岗实习学生党员情况，建立实训基地临时学生党支部。由专业能力强、政治素质高的思想导师或学生党员担任党支部书记。党支部在学院党委的领导下开展组织活动。主要负责支部内学生党员的教育、管理和监督，对入党积极分子进行教育、培养与考察，定期参加企业党组织生活会，征求实习单位对学生党员和入党积极分子的意见，协助学院做好实习生的政治思想教育和管理工作。该组织形式实现了顶岗实习期间学生党员的有效管理和组织生活的有效开展，营造了有利于发展学生党员的环境和氛围，保证了学生党建工作的连续性。

2.建立学生网络党支部。随着计算机网络技术的发展，互联网已成为人们获取知识和信息的重要途径，它可以打破时空限制，为人们获取信息提供了方便，也为工学结合模式下的高职学生党建工作的有效开展提供了解决方案。通过建立学生网络党支部，可以对那些实习企业中没有成立党支部的学生党员进行教育、管理和监督。党支部网站可以包括：党的知识、形势政策、支部生活、党员管理、思想汇报、专题讨论等内容。也可建立学生党小组QQ群，选派思想导师在线与广大同学交流，解答同学们提出的问题。网络党支部的建立和党务信息的公开，不仅方便学生党员参加组织活动，保证党支部对他们的教育、管理和监督，而且可以促使学生党员模范带头作用的发挥。

综上所述，“工学结合”人才培养模式改革为高职学生党建工作提供了广阔空间，同时也带来了较大影响。高职院校党建工作者要更新理念，开拓创新，积极探索适合高职教育特色的学生党建工作的途径和方法，通过党建创新解决校企深层次合作过程中出现的一些问题，为职业教育的改革发展和人才培养指明方向，为党的事业培养更多更优秀的建设者与接班人而努力奋斗。

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