【摘要】学习语文就是要培养学生良好的语文素养，使其掌握语文这种最重要的交际工具从而更好地进行社会交际活动，满足学生自身和社会发展的需要。朗读是提高学生语文素养的行之有效的方法，然而山区初中学生普遍朗读能力低下，究其原因何在？作为工作在第一线的山区语文教师对此有何积极有效的对策呢？本文就以上问题说说自己粗浅的看法。

【关键词】端正看法；激发兴趣；授之以“渔”；语文活动；煅炼胆量；总结；鼓励

语文作为最重要的交际工具，基本特点是工具性与人文性的统一。学习语文就是要培养学生良好的语文素养，使其掌握语文这种最重要的交际工具从而更好地进行社会交际活动，满足学生自身和社会发展的需要。“听、说、读、写”能力是学生语文素养的重要组成部分，在工作实践中我发现“读”这一项是山区初中学生的普遍弱项。山区学生由于见识少、胆量小、小学时缺少训练、教改起步慢受“应试教育”束缚严重、部分老教师意识较差等因素的影响，朗读能力较为低下。我刚接手的班级，很多学生根本不敢开口读、不知道应该怎样朗读，让他们朗读精美课文段落品味优美语言时总有一种“拉牛上树”的感觉，至于培养良好语感就更无从谈起。面对这个难题，为了切实提高学生的朗读水平培养学生善读的技能，我做了一些有益的探索和尝试，亦取得了一定的效果。现简单谈一下我的对策，权当抛砖引玉，以求得同行的指正和赐教。……