邵珠贵 邵珠富

(吉林广播电视大学吉林市分校，吉林市132002；吉林北华大学，吉林市132002）

自主学习能力是进行远程开放教育学习和建立学习型社会的重要前提和保障，直接影响其教育质量和效果。为了有效进行培养自主学习能力的研究和科学的对学生进行教育和管理，需要准确地对学生的自主学习能力进行客观评价。目前国内对自主学习的评价研究,主要集中在传统教育方面,对远程开放教育的自主学习能力的评价研究还不多见。但远程开放教育学生的管理更加自由与松散,学生学习的自觉性与自律性更为重要,学生的学习效果会更加突出的受到学生自主学习能力及学习积极性的影响,对远程开放教育学生自主学习能力的评定与研究具有重要的理论意义和实践价值。

根据“行为主义学习理论认为学生评价只关心人脑所输出的反应（在纸笔测验中就是学生对试题的回答），而避免进入人脑内部的思维过程。就是只关心结果的评价，而忽视对过程的评价。”①本研究采用在教育研究中比较流行的纸笔测验方法（问卷法）。这种方法的基本假设是“分解”与“情境化”。前者认为“人的认知能力能够分解为一个个最小的单位，测试题目只要能够考察到这些最小单位，将这些最小单位上的分值相加，就可以得到认知能力的总体情况。”②后者认为“知识规律具有普遍性和独立性，不依赖其所运用的情境而变化，因此评价时只要单独呈现知识问题本身即可。……