赵 庆，李 春 若，黄 婷

基于协作知识建构的高职“计算机基础”教学模式探索

赵 庆，李 春 若，黄 婷

针对目前高职“计算机基础”课程教学中存在的问题，积极探索了基于协作知识建构的科学高效的新型教学模式，明确划分出该教学过程中的各个阶段，并总结归纳了教学实践中的关键要素。实践证明，将基于协作知识建构的教学模式应用于高职院校“计算机基础”课程教学中，能有效地提高教学质量，提升高职学生自主探究能力和协作学习能力，取得了较为显著的教学效果。

高职；计算机基础；协作知识建构；教学模式；教学实践

一、目前高职“计算机基础”课程教学现状

（一）课堂教学枯燥乏味

“计算机基础”是大学新生必修的一门公共基础课，该课程旨在为非计算机专业学生提供计算机知识、能力与素质方面的教育。一直以来，大多数高职院校对于“计算机基础”课程强调的是“精讲多练，突出实际”，理论课教学主要以教师讲授为主，演示实验为辅；操作实训课主要以学生动手实践为主。这种牵引被动式教学，对于大多数学习能力较弱的高职学生而言，无疑会感到枯燥而乏味。

（二）网络教学缺少组织管理

随着国家对高职院校发展的大力扶持及网络应用技术的高速发展与成熟，各高职院校网络建设日臻完善，网络教学广泛开展。基于Internet的网上教学模式对传统的课堂教学形成了很好的补充，学生可以方便地使用课件资源共享、网上答疑、在线测试等功能。……