林小改

（扬州大学 社会发展学院，江苏 扬州 225002）

一个好的老师，带给学生的不应该仅仅是听觉的享受，还应该有视觉的冲击。如同我们所定义的美味佳肴，不仅要吃起来香，还要让人看起来心情愉悦，做到真正的色香味俱全，才可以称之为美食。作为一名历史教师，我们一方面要给学生讲解那遥远的历史故事，另一方面还应给学生呈现历史的精彩，因为再动听的讲解，如果缺乏肢体语言的衬托，也会黯然失色。魔术界大师刘谦有句话一直挂在嘴边：“下面就是见证奇迹的时刻”。作为历史教师，我们是否可以说：“接下来，就是见证历史的时刻”。让学生摆脱枯燥乏味的课堂，进入声容并貌的世界。

肢体语言包括目光接触、面部表情、身体姿势等多种方式，是非语言行为的一部分。一个人的内在生命需要通过行为艺术来表达，教师课堂组织的外在表现则是通过肢体语言来加以体现。肢体语言是一种立体的、多维的并通过体态、神态进行信息传递的物质载体，是将无形的语言思维方式直接转化为动态的感官形式，用来加强整体印象和表意效果。［1］现代社会是信息的时代，是电子的时代，上课可以借助多媒体，给学生呈现不同的场景，但必要的时候我们还是需要调剂口味的，毕竟电子影像和真人世界还是有差别的，否则我们也不会离开电视而选择去球场看比赛。再者，在课堂教学中，学生对教师的感知大部分来源于教师外在的表现方式，从而猜想教师对自己是支持、关心，还是排斥、冷漠。……