问题式学习及其在中学政治课教学中的应用

2012-12-31王建

文教资料 2012年1期

王建

（南京师范大学公共管理学院，江苏南京 210046）

2005年教育部颁发的《普通高中思想政治课程标准（实验）》明确指出高中思想政治课的基本理念是：“强调课程实施的实践性和开放性，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”然而囿于传统教学理念的束缚，我国的中学政治课教学一直以来忽视了对学生的知识运用能力、情感、态度与价值观的培养，教育出来的学生只会考试而不会运用知识分析、解决现实问题。改变这一现状，“转变学生的学习方式”是前提，已成为高中思想政治课的重要任务。在众多的教学方式中，我认为问题式学习（Problem-based-learning，简称PBL，也被译成基于问题式学习）无疑值得广大教育专家和一线教师研究。PBL是一种与建构主义学习理论和教学原则相契合的教学模式。与传统的以知识灌输为主的教学模式不同，PBL以真实且较为复杂的问题为媒介引导学生主动探究学习，在探究解决问题的过程中，通过互相合作、讨论等方式，培养学生探究思考、解决问题及人际交流合作等实际应用能力。将PBL引入中学政治课课堂中，对学生运用理论知识分析时政及解决现实问题的能力大有裨益，因而教育工作者有必要对这种新型的教学模式进行思考。