王水勤

（正德职业技术学院，江苏 南京 211106）

以项目为引导，构建新闻专业第二课堂实践体系

王水勤

（正德职业技术学院，江苏 南京 211106）

新闻专业第二课堂是第一课堂教学的延伸和拓展，为提高学生新闻采编能力和节目制作能力提供了一个宽阔的平台。作者结合现有的第二课堂运行过程中的经验和不足，通过调查和研究，提出以项目为引导，构建适合新闻专业学生发展的第二课堂体系。

新闻专业 第二课堂体系 基本框架 合理运作

无论是本科院校还是高职院校的新闻专业，在教学大纲的制定与实施中都特别注重实践环节，以我院新闻专业2010年教学计划为例，实践性教学环节学时数为1082学时，占总学时数的46.8%，但这一占比仍不能满足该专业学生的实践需求。为了强化学生三大技能的训练，还需借助第二课堂的力量。

一、以项目为引导，精心设计新闻专业的第二课堂活动

项目教学法起源于德国，是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法，是让学生在教师指导下通过完成一个完整的“项目”而进行学习的教学方法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动［1］。第二课堂作为第一课堂的继续与延伸，第二课堂活动的设计更应以项目作为引导，充分调动学生的主动性，让他们体验创新的阻碍与乐趣，培养分析问题、解决问题、团队合作的能力，辅助第一课堂达到以强化新闻传播能力训练的目的。

（一）项目设计要凸显对学生优势技能的培养。……