□王 波

如今我国的高等教育已经由“精英阶段”进入“大众教育”，多数学生及其家长是以消费与投资的心态来看待上大学这件事。为此，对广大高等教育的消费者而言，在大学期间掌握职业能力是一种很紧迫而现实的投资回报，因为其寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。随着如今中国高等教育进入“买方市场”，就业难已成为学校及学生共同关注和焦虑的问题，如何有效地对大学生职业能力进行培训已成为当务之急，本文试图从观念和体制两方面来进行探讨。

一、影响大学生职业能力培养的观念因素

（一）大学要以客观的态度认识学生的实际需求和水平

在我国经济和社会发展中，教育是相对滞后的一个部门，“高校扩招”政策的实施，为发展教育事业、盘活教育资源创造了条件。高等教育供不应求的局面已大大缓解，人民群众的受教育需求基本得到满足；但换个角度看，入学率的提升又造成大学生生源水平的整体下滑，有教育界人士指出：现在的高职高专和本科学生数大约各占一半，与扩招前的高校比较，除211高校的生源在基础知识的掌握和思考能力方面达到以前本科生的水准外，高职高专学生的综合能力基本与过去的中专生相仿，多数新建本科高校与地方性高校的学生水准与以往的大专生在一个层次，根据因材施教的原则，各类高校应该办出特色，而实际上许多高职院校由于招生的压力而希望升本，或者因为实践教学能力的欠缺把有关专业办成了本科简化版，而一些新建本科院校要承受学位评估的检验，评估专家往往来自老牌重点高校，结果“彼”本科和“此”本科在评估时被放在了同一个标准下予以审查。……