王亚鸽

（安徽理工大学教务处，安徽淮南，232001）

面对日益激烈的各种竞争压力，高校大学生的心理健康已成为新时期高等教育不可忽视的问题，为加强高校大学生心理健康教育，2004年天津大学首先提出并建立班级“心理委员”，［1］之后“心理委员”这一高校心理健康教育衍生的班级干部迅速在全国各个高校建立起来，其它高校也相继建立了心理健康咨询中心。它的成立，使心理健康知识得到广泛宣传，弥补了高校缺乏专业心理咨询人员不足带来的问题，提前预防学生心理危机事件的发生。但与此同时，心理委员特别是理工科高校班级心理委员工作中面临的一些问题制约着他们工作的顺利开展。［2］

一、理工科高校班级心理委员工作存在的主要问题

根据对相关理工科高校班级心理委员的访谈和调查发现，理工科高校班级心理委员工作存在以下几个问题：［3］

（一）班级心理委员开展工作缺乏校园文化氛围

理工科学生为了考取自己满意的大学，苦战题海，人文知识功底不深厚，缺乏人际沟通能力，接受新思想速度较慢。进入大学以后，高校主要开设一些和自然科学相关专业的课程，再加上专业课程和各种证书考试繁多，时间紧张，他们对流行于社会上的新思潮、前卫的心理健康知识了解甚少，思想意识模糊，有的学生甚至认为它是一种难以启齿的病态，更不用说主动与班级心理委员主动交流，所以要在充斥严密逻辑和专业理论的理工科院校开展心理健康教育工作，校园文化基础还较为薄弱。……