■天津市滨海新区大港实验中学 宋玉林

教育是一项长远的事业，它关系孩子的一生，所以，教育者所追寻的也应该是对于未来的关怀。然而，在世俗化的大潮里，我们的心灵渐渐被蒙上了一层物欲的尘埃，体现在教育上就是对于成绩的过分追求。因为，一个好的分数代表着名校、代表着前途。

诚然，这种观点有一定道理，也极具诱惑力。但是，人的发展并不是由分数决定的，一个人能否在明天收获幸福也不能单纯用金钱和事业来衡量。我认为，一个成功的人，一个能够收获幸福的人，首先他得是一个健康的人，是一个具备创造幸福能力的人。这才是我们教育最应该达到的目的。而要达到这样的目的，手段有很多。就效果而言，应该是各有千秋，而我校所选择的则是国学，是一条古代教育者所走的路。我们希望通过国学的沐浴熏陶，让从学校走出的孩子，身上能够透露出人性和灵气，希望他们能够做一个达观、大气的社会公民。

“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是科学家钱学森对中国教育制度的拷问。“应试教育”的弊端正如中国社会科学院哲学研究所研究员周国平所言：“它剥夺孩子的童年，扼杀少年的求知欲，阻碍青年人的独立思考。它的所做所为正走向教育的反面。”

与此同时，国外出现了另外一种情况：截至2010年10月，世界各地已建立322所孔子学院和369个孔子课堂，共计691所，分布在96个国家（地区）。当很多大学正为生存头疼，纷纷削减预算的时候，这些孔子学院和孔子课堂却蓬勃发展。……