马晓梅

(湛江师范学院外国语学院,广东湛江524048)

口译教学中的听力信息处理*

马晓梅

(湛江师范学院外国语学院,广东湛江524048)

口译活动中,理解原语对译员来说,是用目的语通畅及时转达出来源语中所包含信息的第一步。在教学中,教师应根据听力理解的认知特点,帮助学生提高口译中的听力信息处理能力,使他们能凭借逻辑分析的平台,有效地获取原语意义,逐渐养成从讲话中抽离实质意义,在意念中建立信息点框架的思维模式。教师还应引导学生从整体上对原语信息进行逻辑处理,提高训练效率,使他们尽快掌握口译的基本技能。

口译教学;听力技能训练;认知过程

口译是一个复杂且具有极强时效性的交际过程,其中包括语言信息的接收、解码、记忆、编码和再表达等一系列认知处理环节。对一个口译员来说,要在极短的时间内把听入信息纳入认知记忆,并以目的语转译出来,透彻理解原话内容是整个过程的第一步,也是决定口译能否成功的必要条件之一。与其他的听力理解学习相比较,口译理解由于其所特有的目的和要求,对学生提出了更大的听力挑战。在口译训练中,对听入言语的理解不足往往是他们记不住,译不出的主要原因,且易会成为一些学生在日后口译学习中的心理障碍,使他们对口译望而生畏。可以说,提高学生的理解能力不但是口译教师在教学中首先要注重解决的问题,也是贯穿整个课程的主要目标之一。……