颜榴红

(常州大学外国语学院,江苏常州213164)

大学英语听力教学网络课堂的设计研究*

颜榴红

(常州大学外国语学院,江苏常州213164)

听力教学网络课堂作为学习者听力自主学习的网络平台,为扩大大学英语听力课堂教学容量提供了突破口。大学英语听力教学网络课堂的设计需要充分考虑社会和学习者个体需求,深入分析与思考学习环境及学习内容,以教育心理和认知、社会学习理论为支撑,使网络课堂融趣味性、交互性及实用性于一体,从而更利于提高学习者运用听力技能和策略解决实际问题的能力。

听力;网络课堂;教学设计原理;认知学习类型

随着经济全球化,国际交流频繁,英语听说能力日趋重要。对于在校大学生而言,英语课程中的视听说教程是其改善和提高听说能力的主要途径。根据《大学英语课程教学要求》,“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力”,[1]然而目前我国高校大学英语课程中听力课时普遍较少,学习者很难通过有限的听力课来提高其听力理解能力。如何改善滞后的听力教学成了广大英语教师面临的难题。在无法改变周课时的前提下,学习者课后的自主听力学习显得尤为重要。马武林和张晓鹏通过实证研究探讨了基于网络的大学英语混合式学习模式,其研究发现这种新的模式可以解决课堂教学容量有限与学生个性化学习需求之间的矛盾。[2]由此可见,基于网络的听力教学模式探索很有可能成为未来听力教学发展的趋势之一,听力教学网络课堂作为学习者听力自主学习的网络化学习平台,为扩大听力课堂教学容量提供了突破口。……