□ 黄琼珍 袁 漫

Web 2.0环境下的教育传播特点及学习平台设计*
——以“教育传播学”课程为例

□ 黄琼珍 袁 漫

基于Web2.0的传播具有个性化、社会化、共享性、平等性、开放性、去中心等特点，改变了知识传播过程和信息传递方式。本文从传播模式、传者和受者的角色地位、传播内容、传播渠道等方面分析基于Web 2.0的教育传播的特点；从重视教育传播方式的突破与创新、发挥教育者主导与受教育者主体作用、提高教育信息资源的质量、构建多元的传播通道等方面提出了相关策略，并以“教育传播学”课程为例，进行基于Web 2.0的学习平台的设计与应用。

Web 2.0；教育传播；特点；策略；设计

1948年，拉斯韦尔在《社会传播的结构与功能》一文中，提出了由传播者、传播信息、受播者、传播通道与传播效果五个基本要素构成的5W线性传播模式及其传播过程，并成为早期传播学研究的经典成果之一。目前，万维网形成的网状结构使网络环境下的传播打破了5W线性传播模式的单一性，特别是随着互联网技术的发展和人们传播理念的改变，互联网形成的网状传播结构已改变了传统的线性传播模式，特别是随着Web2.0时代的到来，使传播方式发生了重大改变。Web 2.0通过P2P（Peer-to-Peer，对等网络）直接将交流的双方联系起来，用户从被动接收信息向主动创造互联网信息转变，形成了传播者、网络、受众之间双向交互的传播模式，从而形成个性化、去中心化、共建式的传播特点。如果说Web 1.0是下载、浏览、搜寻，是以网站对用户为主、是一点向多点的传播，那么Web2.0是新一类互联网应用的统称，是一种观念升级。……