汉中市中小学教师教育技术应用情况的归因分析

2012-12-13朴姬顺王改霞

中国医学教育技术 2012年6期

朴姬顺，王改霞

陕西师范大学新闻与传播学院，西安 710062

2004年12月，教育部出台了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)，对中小学教师在教学过程中应用教育技术的能力提出了要求。2005年启动了中小学教师教育技术能力建设项目，“其目的是提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师的专业发展”［1］。“教育技术能力属于教师的一项职业技能”［2］，“是教师专业素质的重要组成部分，教育技术的应用是推动教育教学、深化改革的重要力量”［3］。因此，“在教师专业化的能力体系中，教育技术能力是一个重要的组成部分”［4］。目前，中小学教师的教育技术能力现状如何?哪些因素会影响中小学教师在教学中应用教育技术?了解并分析上述问题，对有效进行教师培训，提高中小学教师教育技术能力，鼓励教师在教学中应用教育技术，促进我国教育信息化的快速、可持续发展具有实际意义。因此，在“亚行贷款灾后重建技术援助教育子项目”培训之际，针对项目援助地区中小学教师的教育技术能力现状和应用教育技术的影响因素进行调查研究，对提高培训的针对性具有重要作用。