黄愉

中外合作办学项目大学英语自主性学习调查研究

黄愉

大学英语自主性学习的研究主要集中于大学英语学习者，对中外合作办学英语学习者的研究较少。通过调查问卷和访谈的方式对这群特殊的大学英语学习者自主性展开调查。结果显示被调查学生总体自主性学习水平不高;对教师教学目的不清;不能很好地制定学习目标和计划;学习策略使用率不高。在此基础上提出帮助学生个性化学习目标和系统化学习策略培训等建议。

自主性学习;中外合作办学项目;大学英语

一 背景

近年来教育领域出现了国内外教育机构联合办学的新事物，简称中外合作办学。它通过引入国外优质教育资源使中国学生足不出户就能享受到国外先进的教育。这有利于培养国内急需的各级各类人才，但对当前我国的教育模式、理念等提出了新问题和更高的要求。

对中外合作项目的学生而言，消化和吸收优质教育资源的前提是具备扎实的英语基本功及较高的英语水平。因此中外合作办学项目对英语教学的要求较普通大学英语教学高。目前对中外合作办学下的英语教学研究集中于“教”，探讨教学模式及教法，［1］［2］对“学”的研究不多。本文在以学习者为中心及中外合作办学项目的双重背景下研究学习者的学习自主性问题。

二 文献评估

教育的最终目标是使学生能终身学习。故培养学生的自主学习能力至关重要。从内因看，Holec认为自主是“对自己学习负责的一种能力”。……