（九江学院会计学院 江西九江332005）

产学研合作人才培养模式自开创以来便在世界各地得到了推广，该模式于20世纪80年代引入我国，在促进高等教育与区域经济良性互动、培养创新创业人才方面发挥了重要作用。然而，产学研结合的人才培养模式在运行过程中也存在诸多亟待解决的现实困境。

一、产学研结合人才培养模式运行难的原因

（一）企业认识不充分

目前，产学研合作的工作重心没有落实到企业，企业仍未成为合作过程中的决策主体、投入主体、利益主体和风险承担主体。产学研合作中不少企业在寻求合作伙伴时，首先考虑的是名校、名专业而忽视一般高校，其合作也往往停留在一些时间短、见效快的项目支持、科技成果转让、提供实习基地和员工培训等方面，而忽略了在岗培训实践的人才培养方式，更不愿投资于回报周期长、耗资大，需要长期开发研究的项目。还有不少企业对“学”、“研”单位的科技能力、创新能力持怀疑态度，对如何提高企业技术能力缺乏长远的考虑，更不愿在人才培养上投入更多的资金。此外，企业对市场经济观念认识不够，重眼前利益而非长远发展，重实际生产而非开发研究，没有充分认识到新机器、新工艺、新技术对企业生存与发展的重要性。

（二）高校重视不足

一些高校并未较好地理解和把握产学研合作模式的重要性，尚未系统地将产学研合作置于国家创新系统，乃至人类社会系统和自然系统的高度进行考虑，未能有效统筹协调牵涉到产学研的教学、科研、人才培养等方面，未能明确产学研合作的方向。……