黄宝康，秦路平，郑汉臣(第二军医大学药学院，上海200433)

教材是教学内容的重要载体，也是教学工作的基础。广义的教材包括教科书(含电子教科书)、教学挂图、图册以及与教科书配套的音像制品、计算机辅助教学软件、教学参考信息、教学辅导信息等。狭义的教材是指教科书或称“课本”，根据各科课程标准编写而成，是教材的主体，也是教学及成绩考核管理的主要依据，也是学生自学扩大知识领域的重要依据。教材内容体系的选择与编写是教材建设的核心内容，与人才培养的目的密切相关。

药用植物学(Pharmaceutical Botany)是全国高等学校药学类专业本科学生的一门专业基础课，它是一门以具有医疗保健作用的植物为对象，研究它们的形态、组织、生理功能、分类鉴定、资源开发和合理利用的学科。国内有不少版本的本科教材，我室的生药学先驱李承祜教授编写了我国第一部用现代科学观点编写的《药用植物学》大学教材(1946年贵州刊印，1949年全国公开发行作为大学课本)，1999年开始我们连续3次担任卫生部规划教材《药用植物学》的主编工作，其中第5版《药用植物学》被评为2008年度国家精品教材［1］，在国内同类教材中，发行量与使用读者面均位居前列。我们在前面几版教材编写经验的基础上，在全国高等医药教材建设研究会及人民卫生出版社的领导支持下，坚持以人才培养为根本，统一性与适用性相结合，稳定性与发展性相结合，将实践教学与素质教学统一……