王业梅 王朝兰 汤冬生 安徽中医学院，安徽省合肥市 230038

人体寄生虫学是一门形态学科，实验课是整个教学中的一个重要环节，实验课具有巩固学生对理论教学内容的理解与体会，培养学生观察、思考、分析问题和动手的能力，实验教学具有理论教学不可替代的作用。针对目前我国高等医学院校人体寄生虫学教学时数减少，其他学科教学中又几乎不涉及寄生虫病状况，为适应新的教学模式转变和寄生虫病防治实际的需要，笔者进行了实验教学改革的一些尝试。

1 实验教学改革的必要性

近年来，我国寄生虫病流行情况较过去有了极大的变化。过去的五大寄生虫病中，丝虫和利什曼原虫基本消灭，而新现和再现寄生虫病流行增多，如肠道寄生虫感染率居高不下、食源性和机会致病性寄生虫逐年增加，节肢动物如蜱虫、恙螨传播疾病常见报道［1］。这就要求结合目前寄生虫病流行特点，合理设计实验课的教学内容。在实验教学方法上，教研室一直采用传统形态学的教学模式，即实验课由教师示教讲解、学生镜下观察标本、学生绘图共3个阶段组成，部分章节设学生检验实验。实验类型以验证性实验为主，加之实验课时少，学生在实验课中过度依赖老师的讲解和示范，其主观能动性得不到充分发挥，实验教学效果不尽人意。

2 优化实验教学的内容

2.1 编写实验教学大纲和实验教材 教学大纲是指导教学工作，规范教学内容必不可少的纲领。……