李 强

(云南农业大学 人文社会科学学院, 云南 昆明 650201)

2012-05-21

2012-06-11 网络出版时间：2012-9-29 15:43

李强(1972-)，男，四川绵阳人，讲师，主要从事科技史和哲学研究。

http://www.cnki.net/kcms/detail/53.1044.S.20120929.1543.201205.92_047.html

云南农业大学学报 Journal of Yunnan Agricultural University，2012, 6(5): 92-94

10.3969/j.issn.1004-390X(s).2012.05.020

科技史教育的基本向度

李 强

(云南农业大学 人文社会科学学院, 云南 昆明 650201)

立足于对科技史自身的特点和科技史教育以及有关社会现状的认识，提出了科技史教育的基本向度，即力行科学精神与人文精神的统一，传播科学思想和科学方法，解析科学、技术与社会三者的互动关系，阐明科学技术进步的根本目的是促进人类真善美价值追求的统一。

科学精神；人文精神；科学思想；科学方法；科学技术与社会；真善美

大力发展科技已经成为我国的基本国策，我们不仅需要广大科技工作者在各自领域奋发努力，而且需要提高国民的科学文化素质。惟有科学知识得以普及，科学精神深入人心，我们的社会才算真正走入了科学时代。科技史在帮助公众理解科技方面起到重要作用[1]。

当前我国科技史教育的主要做法是：学校教育方面，在一些具体学科的结论、导言或结束部分附带介绍相关科技史；师范院校开设有科技史课程或者类似科技史的科学技术概论课程；一些有条件的其他高校将科技史作为通识教育选修课开设；招收科技史或科技哲学研究生的高校或科研院所开设有科技史专业课。社会教育方面，主要是一些科学技术知识普及宣传。这些做法对提高人们的科技素质起到了重要作用。……