张永华

(云南农业大学 工程技术学院，云南 昆明 650201)

一、高等院校工程教育必须重视大学生工程素质的培养

(一)高等院校工程教育的培养目标

高等院校工程教育的基本任务是使学生接受系统的理工学科的理论知识、基本技能的学习和训练，使其在完成学业时，初步具备成为工程师的基本素质和条件[1]。“大工程观”的倡导者美国麻省理工学院院长莫西斯明确指出，高等院校工程教育培养的是具有良好素质的工程师，而非博士生源。院校工程教育是我国高等工程教育的基础部分，是培养和造就合格工程师的至关重要的环节，在工程教育中具有举足轻重的地位。

高等教育人才的质量素质包含知识、能力和品德三个方面[2-3]。知识教育大体上有三方面的要求：一是理论体系的完整性，二是实际需要的现实性，三是科学技术发展的动态性；能力内容甚广，能力对于创新来说非常关键，归纳起来包括思维能力、技艺能力、沟通能力和学习能力四个方面；品德应包括个人修养、基本道德、社会公德和职业道德等方面[2-3]。

工程是应用科学理论和技术手段创造新事物的活动[4]。工程教育具有实践性、综合性、经济性和创新性的特性[3]。因此，院校工程教育培养的人才除具备一般高等教育人才的素质之外需要更加突出工程素质的培养。工程素质既包含技术性素质，即工程师完成设计、制造、运行、施工、研究开发和管理工作所需的专业知识和专业能力；……