闫毓芳，张元元

(中北大学人文社会科学学院，山西太原030051)

英语是一门语言，语言是文化的一部分，是文化的载体。胡文仲教授指出，语言与文化有着密切的关系。由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传承。不存在没有语言的文化，也不存在没有文化的语言。［1］人类学家霍尔早在1976年就提出:“必须了解语言学习绝不只作符号系统的解码，更重要的是，语言是文化价值和社会行为规范(norm)的传递者，是沟通的工具，受语言情境与社会特殊化的影响。有时甚至以非口语形态呈现。”［2］对于高等学校的非英语专业的本科生来说，大学英语是他们掌握语言技能，了解英美文化以及英语文学的重要途径。《大学英语课程教学要求》中确定的教学目标是:培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语教学应帮助学生了解西方文明、思维方式、生活习惯，以批判性眼光看待西方文化及核心价值，熟悉中外文化差异，培养跨文化交际能力，否则，就无法达到“用英语有效地进行交际”的目的。［3］

语言教学中融入英美文化，从20世纪80年代，许国璋、邓炎昌、刘润清、何自然、顾曰国等已经对英美文化融入语言教学进行了研究论证。像许国璋首次提出了英语词语的文化内涵问题;何自然则从日常会话入手，对比了英汉在道别、致谢、邀请等方面的差异，指出文化的重要些;顾曰国对比分析了英汉的礼貌准则等等。……