柳 青

(云南大学 大学外语教学部，云南 昆明 650091)

2012-08-25

2012-09-11 网络出版时间：2012-11-23 11:14

柳青(1964-)，女，山东高唐人，副教授，主要从事英语教学及英语语言文学研究。

http://wwwcnkinet/kcms/detail/531044S20121123111420120657_039html

10.3969/j.issn.1004-390X(s).2012.06.013

以学生为中心的有效教学探索——谈学生提问策略在口语课堂交互活动中的作用

柳 青

(云南大学 大学外语教学部，云南 昆明 650091)

根据交互假说、建构主义学习理论、学习策略理论和有效教学理论，论述了学生间相互提问对提高学生语言能力、思维能力和交际能力的作用，以及如何通过设计真实的问答场景、问答技巧培训、对所提问题的控制、教师和同伴评估，来使学生间问答有效进行。在师生互动、生生互动的过程中达到运用语言技能，师生共建知识的教学目的。

有效教学；以学生为中心；学生提问；交互活动；学习策略

提问是课堂教学最常用的策略之一，也是最富影响力的教学艺术[1]。有调查表明，英语课堂教学中的交互活动几乎占了50%的上课时间。课堂提问是教师活跃课堂气氛，获得教学反馈，检查学生对问题的理解和掌握的主要手段。有效的课堂提问能够激发学生学习兴趣，启发学生思维，刺激学生参与，增强学习效果。教师提问对课堂教学十分重要，但由学生发起的问答交流的作用也不可小觑。DELWARE大学有效教学研究中心的研究者们认为有效教学中学生提问和教师提问同样重要，并建议教师鼓励学生回答学生提的问题以激发学生讨论。ORSTEIN[2]在其对提问的研究所提出的 “15要”中也提出要鼓励学生之间进行问答。……