董 辉 陈 宇

(东北林业大学，黑龙江 哈尔滨150040)

CET4成绩相关因素的调节和中介效应分析

董 辉 陈 宇

(东北林业大学，黑龙江 哈尔滨150040)

语言学习者学业成绩相关因素的研究一直受到国内外研究者的关注。对黑龙江省三所高校的400名大学二年级非英语专业学生进行问卷调查，了解性别及学习动机、学习策略等相关因素与CET4成绩之间的关系。通过SPSS17.0对数据进行处理分析，结果表明:(1)性别、动机、策略与CET4成绩之间的相关均达到显著水平;(2)性别作为学习策略和CET4成绩的调节变量，调节效应显著;(3)学习动机作为学习策略和CET4成绩的中介变量，中介效应显著。各因素与CET4成绩之间的关系研究对语言教师及学习者都有很大的启示。

学习动机;学习策略;CET4成绩;性别;调节效应;中介效应

一、学业成绩的相关影响因素

英语语言学习是一个非常复杂的过程，影响学习者外语学习的因素是多方面的，诸如学习动机、学习策略、学习能力、个性、天赋、智力等。随着外语教学研究重点的转变，学习动机和学习策略作为影响英语学习的可控因素受到研究者们极大的关注，其实证研究也取得了丰富成果。学习动机和学习策略总是与一定的学习活动联系在一起的，因此它们的结果变量通常也是学业成绩，而关于学习动机和学习策略的关系研究主要集中在学习动机、学习策略和学业成绩的相关关系上，主要体现在以下三方面:

一是学习动机与学业成绩关系的研究。Uguroglu.M和 Walberg.H(1979)考察……