刘雪雪

链式教学模型在职业学校实验实习教学中的建构与实践

刘雪雪

链式教学的理念主要来自行业企业的需求，其关键是把集中教学改为个别教学。链式教学模型包括串联式链式教学模式、并联式链式教学模式和串并联链式教学模式。链式教学模型通过教师培养典型学生作为链式教学中的环扣，促进学生之间互教互学，从而实现理实一体化教学，有利于提高教学质量。

职业学校；实验实习教学；链式教学模型；建构

经济与科技的相互依存与促进，对职业学校的专业建设起到了一定的推动作用。不仅要求教学内容不断充实提高，而且要求教学方式、方法和手段进行突破和创新。在多年从事职业学校专业课程教学工作中，笔者逐步探索并形成了适合用于“理实一体化”教学模式的“链式教学”模型。

一、链式教学的理念

不同的职业学校模式，是学校应对外部环境的一种选择，有怎样的环境大多数学校就会选择怎样的发展模式。[1]无论是经济发达地区还是欠发达地区的职业教育，学校的发展和建设都必须牢牢紧贴行业、企业的需求这条线索，这已是无可争辩的事实。但在学校目前的实际教育教学过程和模式上，特别是在课堂教学过程和模式上，基本上没有脱离前苏联教育家凯洛夫的教育模式理念。这种教育模式无法真正体现“理实一体化”教学目的。在“教与学”上，如果把集中教学改为个别教学，就目前的课堂班级规模及师资配备，是完全办不到的。……