肖 岭

(韶关学院,韶关,512005)

1. 研究背景

2007年8月教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》(以下简称《要求》)明确指出:“要探索建立网络环境下的听说教学模式,直接在局域网或校园网上进行听说教学与训练。”近年来,为了培养学生的听说能力,许多高校积极引进各种新开发的学习软件,利用局域网或校园网开展听说自主学习的研究与实践。《要求》颁布后我校也以此为依据,以体验式教学理念为指导,以培养学生英语听说自主学习能力为目标,启动了大学英语教学改革。先后投入500万资金建立了500座位的大学体验英语听说自主学习中心,采用高等教育出版社研发的大学体验英语听说自主学习系统,开设“大学体验英语听说自主学习”课程,将其作为我校大学英语“三位一体”教学模式(听说自主+体验英语活动+多媒体课堂教学)的重要组成部分,为必修的语言实践课。

大学体验英语听说自主学习系统内容十分丰富,包括11个级别,分为4个学习阶段:0-2级为实用基础阶段,相当于大学英语预备级;3-6级为基础阶段,相当于《要求》的一般要求;7-8级为高级阶段,相当于《要求》的较高要求;9-10级为专业阶段,为《要求》的更高要求。我校根据应用型人才培养的需求,把“大学体验英语听说自主学习”课程设置为4个学期,每周2课时,共计60学时。学生完成该系统的4个级别(3-6级)的学习任务,通过考核后可获取4个学分。教学目的是为培养学生较强的英语听说能力和自主学习能力,使他们在今后工作和社会交往中有效地用英语进行口头交流,以适应珠三角地区社会发展和经济建设对应用型本科人才的需求。……