●高 阳

小学生阅读能力影响因素的研究

●高 阳

阅读能力是社会生活中所必须的一项能力，对阅读能力的训练也是学校学习的重要组成部分。本研究对影响小学生阅读能力的因素进行了考察。研究根据梁子勤教授[1]的建议，对影响小学生阅读能力的因素进行了测量，共包括：正字法判断任务、识字量测试、快速命名任务、阅读理解任务、拼音测试任务五个部分，探讨了五个因素之间的相关关系，结果表明：(1)识字量能显著地预测阅读理解的成绩，说明识字量水平对阅读理解水平的高低起到主要影响，由此推断发展性阅读障碍儿童在识字量方面可能存在不足，对于一般小学生而言，增加和巩固识字量可以帮助其提高阅读理解成绩。(2)阅读理解与正字法、识字量、语音呈显著正相关，进一步回归分析发现，识字量在小学生阅读理解能力中起着非常重要的作用。

汉语阅读能力；正字法；识字量；儿童

现代社会中，阅读能力是一项极为重要的能力，针对阅读能力的训练也是学校学习的重要部分。但是有研究资料表明，5%-10%的在校学生具有发展性阅读障碍[2]。随着社会信息化程度的日益提高，对阅读的要求越来越高，很多知识与能力的获得都是通过阅读实现的，阅读障碍将阻碍了儿童各方面能力的正常发展。一般研究者将阅读障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍。前者是指由于后天脑损伤引起的阅读困难，后者是指个体在一般智力、感觉的敏锐性、动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异，也没有明显的脑损伤，但却终生处于阅读困难的状态中[3]。……