金敏

【摘要】数学知识来源于生活，生活中处处又有数学。数学知识的获得，不仅要通过课堂学习，还要来自于现实生活实践中。因而教学中把数学知识与学生的生活实际衔接起来，让数学教学贴近生活，从而使教学效果大增。

【关键词】初中数学；生活化；教学

《数学课程标准》中指出：数学教学应使学生初步学会运用数学的思维去观察、分析现实生活，解决实际生活中的问题，增强数学的应用意识。因此，数学教学回归生活是新课改追求的目标。教学实践证明，数学教学应追求并实现教育本身具有的生活意义，追求对学生生活和生长过程的指向性，实现教学与学生原有经验的结合，促进学生的全面发展。

一、创设生活化情境，激发学生学习兴趣

教学情境生活化，就是通过学生日常的生活元素，让学生感觉数学无时不有、无处不在，这样就能很好地激发学生的学习动机，提高对数学的学习兴趣。

例如：在教学“轴对称”这个概念时，我们不妨以一些在学生的日常生活中经常见到的动植物或建筑物的照片，然后让学生们比较它们之间有哪些特征，最后与学生一起对轴对称做出定义。如在教学“三角形”这个概念时，我们可以借助一些大家都熟悉的三角板、碎石子等生活中的素材，在学生熟悉的生活情境中启发他们提出一系列的数学问题：三角形有几个顶点？几条边？边与边之间有什么关系等等。这样，可以很好地将课堂布置得更接近现……