（吉林省第二实验高新学校，吉林长春 130012）

一、教学内容

九年义务教育课程标准实验教材（人教版）五年上册第四单元第一节《用字母表示数》。

二、教材分析

用字母表示数是数与代数范畴，是简易方程的起始课，也是学习方程的基础。通过学生熟悉的算式引出含有字母的算式，体会用字母表示数方便、概括的特点；根据数量关系写出含有字母的算式，使学生体会用字母表示数的合理范围，并掌握简写方法，体会用字母表示数的简洁；结合具体教学情境体会用字母表示数的意义，并深刻理解数量之间的数量关系，为学生后续学习简易方程奠定坚实的基础。

三、教学目标

（1）通过具体情境，学会用字母表示数，并能用字母表示有关的数量关系。

（2）探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力及小组自主、合作、探究的能力。

（3）求知欲和好奇心得到激发，感受数学探索的乐趣，体会“生活中处处蕴涵数学知识”。

四、教学重、难点

经历用字母表示数及数量关系的抽象过程。

体会字母表示数的意义，初步建立用字母表示数的观念。

五、教学过程

（一）创设情境

师：最近，老师迷上了魔术，今天，我给同学们带来了一个数学魔盒，每次输入一个数，就会输出来另一个数（用电脑程序制作，输入a,输出的数是a＋10）。你们想不想试试？

生1输入3，魔盒输出13；生2输入27，魔盒输出37；生 3输入 89，魔盒输出99。

三、四个学生参与后，学生纷纷举手：老师，我发现了，输出的数总是比输入的数大10。

师：真的是这样吗？……