宋 勇(安陆市第一高级中学，湖北 安陆 432600)

2003年4月，教育部颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》。它明确界定了高中数学课程的教学内容，为新一轮高中数学课程的改革指明了方向，也为日后高中数学教学的有序进行奠定了基础。数学教材作为新《数学课程标准》理念、内容、要求的最直接的载体及反映，教材改革就摆在突出的位置上。湖北省从2009年开始进行高中新课程改革，我们使用普通高中数学课程标准实验教科书一个轮回共三年时间，期间做过一些调查分析与思考。本文以自己积累的教学经验，以及学生的学习情况，调查分析了普通高中数学课程标准人教版(A)实验教科书的得失，主要从实践层面上为教材改革提供一些有价值的参考，为更好地发挥教科书的作用，科学合理使用教科书提供一些建议。

1 学生对普通高中数学课程标准实验教科书的想法

1.1 新教材具有浓郁的数学应用意识

在人教A版教材数学1中就编制了应用题57道，其中作为引例的5题、例题15题、练习和作业题36题、探究1题，数学应用题的练习和作业占总练习和作业量的25%，比例之大空前，对培养应用意识和解决问题的能力起到了很好的示范作用。数学教育一直以来拘泥为高考服务，在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，这次高中数学新教材在数学应用和联系实际方面体现出了前所未有的重视。2012年湖北省高考在这一……