丁海燕

(云南大学信息学院，云南昆明650091)

C语言程序设计是一门逻辑性与实践性很强的课程，尤其是指针学生普遍反映难学，学习者必须通过大量的编程练习，在实践中掌握语言知识，培养程序设计的基本能力，并逐步理解和掌握程序设计的思想和方法。因此，C语言程序设计课程的教学重点是培养学生的实践编程能力。在传统的教学方法中，采用“点—线—面”的教学模式，即先介绍变量定义，再介绍指令的语法规则，最后例子讲解。这种教学模式不利于将知识转化为能力。笔者根据教学经验和体会，对该门课程的教学方法进行了创新，并取得了良好的教学效果。

一、教学重要性

C语言程序设计是信息技术相关专业中一门必修的核心专业课程，它既可以实现高级语言的功能，又能够通过指针直接访问硬件，使用C语言既可以编写功能强大的系统软件，又可以编写应用软件。C语言程序设计它也是诸如数据结构、编译原理、算法分析等课程的前导课程，C语言程序设计学习的好坏将直接影响后继课程的学习，甚至影响整个专业的学习成绩［1］。

二、教学现状

计算机语言教学通常先讲概念，讲语法，讲例子，然后上机做练习，教学死板不利于将知识转化为能力。学生在学习C语言时，随着大量难以理解和抽象的新概念、新名词、新术语、新规则的介绍，枯燥乏味的例题分析后，学生会觉得学习C语言很枯燥，即使是上机也只会照着书本上的例子进行验证，要独立完成程序编写常常感到无从下手。……