史春涛 任威

[摘要]学校教育管理水平直接影响整个学校教学体系的基础，面对“80后”“90后”的孩子们，如何能更有效地对他们进行管理，成为当前学校教育管理的一个难题。本文主要从马斯洛提出的人的七类需要入手，设法满足学生的各种基本需要，尊重学生的自尊心，让学生在集体中体验到爱，从而形成归属感、集体荣誉感，引导并利用他们的求知欲激发学生的学习热情。

[关键词]学校管理 需要层次理论 教育 应用

[中图分类号]G471[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2012）08-0066-01

根据人的需要，马斯洛把人的需要依据层次的高低概括为七种：生理的需要、安全的需要、归属关系与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。他认为，人的一切行为都是由需要引起的，这些需要是由低到高逐层次实现的，只有低层次的需要满足的时候才会出现较高层次的需要。

一、创造条件，满足学生学习生活的需要

生存的需要是人的最基本的需要，各种层次的需要都是建立在这一基础之上的，只有满足这一需要才能全身心地投入到更高级的行为活动当中。在高校，贫困生的数量占有很大的比例，解决这些贫困生吃穿甚至是高额学费成了这些学生中最低级的需要。所以，学校要建立健全贫困生资助体系，充分地做好“选”“评”“发”这些重要环节，确实将国家对家庭经济困难学生的自主政策落实到位，以解决贫困生的基本生活保障，让他们在思想上放下包袱，在经济上得到改善，更加自信地去学习。……