◎/肖 敏

每天从校门口到办公室，一路上孩子们的招呼声不断。一张张可爱的笑脸迎面而来，敬礼、问好，热情而不失活泼，而我总是微笑示意或回敬“你好”。

有时候很忙，脚步匆匆，但只要孩子们跟我打招呼，我就会停下脚步，并保证每个孩子能领会我微笑的眼神或回应的手势，觉得老师是真诚的，认真的，而不是敷衍的。也正因为这样，每天跟我打招呼的学生越来越多，甚至有很多跟我打招呼的孩子，我都不知道他们的班级和姓名。

更有意思的是，在孩子们的招呼声中，我听到了各种各样的称谓。有些孩子走上前，敬礼：“校长好！”声音响亮而中气十足。刚开始听到学生称呼我“校长”，感到特别窘迫，很想及时帮孩子们纠正，对他们说：“我不是校长，是肖老师。”但话到嘴边，又咽了回去，如果我如此提醒学生，不是把我的尴尬转嫁给了学生吗？我还是照例给孩子示以微笑，俨然自己就是校长。

有些孩子见面时，亲切地喊一声：“肖辅导员好！”我很乐意接受这样的招呼，尽管我已经没有担任少先队辅导员工作。称我为“辅导员”的都是高年级学生，是我两三年前培养的少先队干部，在他们的身上有我太多的付出。一届届学生毕业，“肖辅导员好”的问候声也日渐稀疏，每一次这样的招呼都会勾起我对往事的回忆，做少先队辅导员工作虽然累，但也有不少的乐趣。

“肖老师好”的招呼是比较多的，也很亲切。有的学生往往也喊“语文老师好”，虽然听着别扭，我也乐意接受，不过有时也会问一句跟我打招呼的孩子：“我姓肖，应该怎么称呼我？……