曹 阳

人才培养包括理论教学、实验教学和实习教学等三大教育主体，专业实习是专业人才培养过程的重要组成部分。通过优质高效的专业实习，不仅可以对学生进行专业思想教育，使他们深刻认识专业性质，而且能够使他们学习和掌握专业技能，培养他们的综合素质和能力，是高等教育不可忽视的教学内容和环节。然而，近十年来，由于高等教育规模的扩大，专业实习面临的问题和困难越来越多，已经成为高校实践教学的薄弱环节。2007年2月，《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》提出：要“高度重视实践环节，提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节”。可见，专业实习环节的加强和质量的提高，对于高校提高学生实践能力和人才培养质量均具有非常重要的意义。

一、目前经济学专业实习实践的现状和存在的问题

一是集中性“游览式”参观实习。这是由指导老师根据过去与相关单位或部门所建立的关系，事先联系好之后，带领学生边参观，边由联系单位指派的负责人进行讲解的实习模式。这一模式最大的问题在于学生的参与性差，走马观花，虽能获得一些感性认识，但无法对经济问题或现象进行深入研究和了解，更难以调动学生实习的积极性，无法满足上述经济学专业应用型人才培养目标所应具有的特征。……